《管鲍之交》 教学设计
高二语文 闫龙 2012-2-22
学习目标
4、 掌握“合”“匡”“游”“多”等实词、“以”“而”“之”“于”等虚词及“穷困”“死”“羞”“耻”“下”等活用现象，提高文言文阅读能力；
5、 体会管鲍之交的真诚可贵，珍惜同学情谊。
6、 理解司马迁的看法和情感。
学习重点
1、掌握重点实词、虚词、活用、句式等文言知识，提高文言文阅读能力；
2、体会管鲍之交的真诚可贵，珍惜同学情谊。
学习难点
理解司马迁的看法和情感。
课时安排
1课时
教学手段
多媒体教学
教学过程
一、导入新课，引起兴趣
友谊是人类永恒的话题，因为人们总是渴望心灵的沟通和精神的交流。有人说：“人生得一知己足矣。”可见知已难得啊。所以历史上结为刎颈之交的廉颇和蔺相如才会世代为人们所称道；而高山流水遇知音的俞伯牙和钟子期才会世代为人们所仰慕；春秋时，齐国人管仲和鲍叔牙也留下了一段让人津津乐道的佳话，后世称为“管鲍之交”。今天就让我们通过学这篇《管鲍之交》来走进这段千古传颂的友谊。
（其中，导语中三个例子的表述和课件同步展示）
二、展示目标，突出重点
1、掌握“合”“匡”“游”“多”等实词、“以”“而”“之”“于”等虚词及“穷困”“死”“羞”“耻”“下”等活用现象，提高文言文阅读能力；
2、 体会管鲍之交的真诚可贵，珍惜同学情谊。
3、 理解司马迁的看法和情感。
在三个目标中，第一个目标虽然是学习文言文的一贯重点，但是已经在前一节课完成，所以本节课只是检查学生的掌握情况，不作为重点内容，重点内容为目标2和3，其中，目标3是难点。
三、阅读材料，了解背景
1、课文选自《史记·管晏列传》。《管晏列传》中的管晏，指春秋时期齐国的两位贤相管仲和晏婴。管仲辅佐齐桓公称霸，晏婴辅佐齐景公治国。全传前半部分写管仲，后半部分写晏婴，二人不交叉；最后是司马迁对二人的赞词。二人齐名，写成和传，故题名“管晏列传”。 课文节选的即是传中写管仲的主要内容中的一个小故事“管鲍之交”。（学生读）
2、春秋初期，齐国渐渐强大，但由于发生内乱，齐襄公被杀，公子小白在鲍叔牙的辅佐下逃跑到莒国，公子纠在管仲的辅佐下逃跑到鲁国，以躲避本国的政治斗争。齐国内部安定后，一时没有国君，于是两位公子都急于回国做齐国国君。管仲和鲍叔牙本是很要好的朋友，但是现在都很想辅佐他们各自的主人夺得齐国国君的位子。双方发生矛盾，管仲率鲁国军队阻拦鲍叔牙和公子小白，暗暗拿出了箭射向小白，只射中了衣带钩。小白假装中箭身亡，扑倒在车上。管仲以为小白死了，立即送信给公子纠。正急匆匆奔向齐都的公子纠听后，觉得没有人再和自己争位了，也就不慌不忙地走着，结果公子小白迅速赶到临淄．当上国君，就是后来的齐桓公，他立即发兵迎击公子纠，鲁国迫于齐国压力，杀死公于纠，把管仲囚押起来，送回齐国治罪。齐桓公本来恨透了管仲．一定要亲手杀死他才解恨。但鲍叔牙劝他说：“管仲才华横溢，国士无双，您要想称霸诸侯，非管仲不可。如果重用他，他一定能为齐国成就一番大事业。”齐桓公听从了他。管仲在鲁国，听到齐国叫鲁国把他押回去，而没有象公子纠那样被杀，心想大概是的叔牙在齐桓公面前推荐了他。果然，刚进齐境，鲍叔牙就来迎接。到了临淄，齐桓公拜他为相国，地位还在鲍叔牙之上。管仲感叹说：“生我者父母，知我者鲍子也。”（教师口述大概）
3、管仲，春秋初齐国人。名夷吾，字仲，颖上（今属安徽）人。春秋初期的政治家齐桓公即位后，任管仲为相，主持政务，并尊之为“仲父”。管仲辅佐齐桓公，提出“尊王攘夷”的口号，使桓公成为五霸之首。管仲被后世认为是法家的创始人，，诸葛亮在隆中时经常也以管仲、乐毅自比，梁启超誉之为“中国之最大的政治家”、“学术思想界一巨子”。孔子称管仲以“仁”，称赞他说：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”（共同阅读，注意红体字部分）
4、鲍叔牙（？-前644）春秋时齐国政治家，颍上（今安徽）人，亦称“鲍叔”“鲍子”，以善于知人著称，相传为夏禹后人，杞国（春秋中期在山东新泰）公子敬叔之子，敬叔仕齐，采邑于鲍，故为鲍氏。（学生课下看，课上略过）
四、阅读文本，检查基础
1、学生自主读课文，注意读音和断句。
2、学生齐读课文，进一步熟悉课文。
3、检查本课文言基础知识的掌握情况。
提前把本课的重要的文言基础知识设计在课件中，提问学生，检查掌握情况。
五、走进文本，分析内容
1、这篇文章并没有将笔墨放在管仲的个人功绩上，而是着重写管鲍之间的交谊，这是本传的主题，下面请同学们快速阅读文本，概括一下鲍叔牙在与管仲的交往中，为管仲做了哪些事情？
从文本中寻找答案如下：
（1）少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤 知贤
（2）管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。 忍让
（3）公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐。 荐贤
（4）吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也：忍让
（5）吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也：相信
（6）吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也：信任
（7）吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也：理解
（8）吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也：理解
（9）鲍叔既进管仲，以身下之：支持
课件展示总结：不管管仲是不是真的贪心、愚笨、不才、胆怯，鲍叔牙都忍让、信任、理解他，并且极力举荐管仲，把自己置身于管仲之下。
2、你如何评价鲍叔牙？请用最精炼的词语来概括鲍叔牙的品行。
明确：知贤、荐贤、让贤，宽容大度，以国家利益为重，爱惜人才，保护人才，无私、高尚。引用毛泽东评价白求恩的话，鲍叔牙是“一个高尚的人，是一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。
六、学以致用
1、在今天物欲横流的社会现实中，该交什么样的朋友？（学生小组讨论，补充自己的答案，学生回答以后，课件展示孔子的交友原则和古人的名言名句）
孔子交友原则：益者三友：友直，友谅，友多闻，益矣。
损者三友：友便辟，友善柔，友便佞，损矣。
名言名句：
近朱者赤,近墨者黑 。
找一个赞美你的朋友，不如找一个挑你刺儿的朋友。
君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋。
君子之交淡若水，小人之交甘若醴。
2、应该怎样呵护自己的友情。（学生小组讨论给出答案，课件展示名言名句中包含的原则）
与朋友交,言而有信。（信任）
友谊永远是一个甜蜜的责任，从来不是一种机会。（责任）
真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而互相要求点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。 （付出）
人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。 （理解，沟通）
一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。（生死患难与共）
七、发微探幽
1、提出问题：有人说“管晏功能甚伟，而太史公载其一二轶事，大要在于结交推贤，意有所寄耳。”你认为司马迁创作本传的意图是什么呢？（特别强调：结合司马迁遭受腐刑时的身世处境考虑）
2、小组讨论后给出答案。
3、展示材料，帮助学生理解，进一步加深对该问题的理解。
“管仲仇也，鲍叔荐之；越石父囚也，晏子赎之，迁盖自伤其弗遇也。”
“太史遭刑，不能自赎，交游莫救，故作此二传，寄意独深，使当时有知管仲之鲍子知之，或可劝君解免，有知越石父之晏子知之，亦可援法代赎。 故落笔时，有不胜望古遥集之悲，反复抑扬，又有笔欲住而意不住之妙。”
4、形成答案：这两人都是结合司马迁的遭遇来解读文章，司马迁对管鲍之交和晏子知人，心生羡慕之情，充满了赞叹与景仰。司马迁生活在一个没有知己、无人救援的冷酷世界里，他多么希望身边有鲍叔那样的知音、知己，其实不仅是渴望精神的交流，更是希望自己的贤能被人赏识而能有所重用，即望君任用贤良。到这里我们可以说，找到了司马迁之所以这样处理这篇列传的真正原因了。
文章既肯定了管仲的治国才干，又抒发了知己难求之情及对管仲能有鲍叔这样的知己的艳羡。
八、回顾本课，布置作业
1、回顾本课的授课重点。
2、布置作业
上联：相桓公一匡天下 下联：
上联：识贤荐贤让贤 下联： |